Fremdsprachliche Lehrer*innenbildung digital?

Mark Bechtel; Lara A. Dittmann; Johanna Fricke

Fremdsprachliche Lehrer*innenbildung digital?

Beiträge aus den romanischen Sprachen

by Mark Bechtel (Edited), Lara A. Dittmann (Edited), Johanna Fricke (Edited)
©2023, Conference proceedings, 182 Pages
Romance Studies

Series: KFU – Kolloquium Fremdsprachenunterricht, Volume 74

Die Digitalisierung in der Hochschullehre ist bereits seit einigen Jahren ein bildungspolitisches Anliegen. Durch den pandemiebedingten Lockdown hat sie einen deutlichen Schub erhalten hat, was auch für die fremdsprachliche Lehrer*innenbildung gilt. Neben den Vorteilen digitaler Lehr- und Lernformate wurden dabei schnell auch die Grenzen einer ausschließlich online stattfindenden Lehre sichtbar. Der vorliegende Band fokussiert die universitäre Lehrer*innenbildung der Fächer Französisch, Spanisch und Italienisch. Er enthält zum einen Beiträge, die digital unterstützte Lehr- und Lernarrangements vorstellen und ihre Möglichkeiten und Grenzen diskutieren. Zum anderen gibt er Einblicke in universitäre Lehrveranstaltungen, die eine digital unterstützte Förderung fremdsprachendidaktischer Kompetenzen zum Ziel haben.

Cover
Titel
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Über das Buch
Zitierfähigkeit des eBooks
Inhaltsverzeichnis
Vorwort
Kohärenz und Kohäsion schaffen: Ein Vergleich des Vorbereitungsseminars auf das Praxissemester als Blended-Learning- und als digitale Lehrveranstaltung
Ein Masterseminar in zwei Lernumgebungen. Potentiale und Grenzen digitaler Tools für die Digital- und Präsenzlehre
Potenziale der Digitalisierung für die Internationalisierung der fremdsprachlichen Lehramtsfächer: Digitale Lehr- und Lernmodule und interaktive Videos
Zur Strukturierung von Interaktions- und Kommunikationsprozessen mittels digitaler Medien im internationalen Projekt Virtual Multilingual Learning Encounters in the Language Classroom (ViMuLEnc)
Forschendes Lernen im Rahmen des Lehramtsstudiums Französisch
Der Einsatz einer digitalen concept map zur Förderung des kooperativen Schreibens in der Sprachpraxis Italienisch
Muss man auf jeden digitalen Zug aufspringen? – Zur Förderung digitaler Medienkompetenz in der universitären Fremdsprachenlehrer*innenbildung
Problem- und projektbasiertes Lernen mit und über Erklärvideos in der Hochschullehre
Fremdsprachenunterricht mit Unterrichtsvideos beobachten, analysieren und reflektieren – Konzeption und Evaluation eines fachdidaktischen Onlineseminars mit unterschiedlichen Lehr-Lern-Settings

Pages:

182

Year:

2023

ISBN (HARDBACK):

9783631843604 (Active)

ISBN (EPUB):

9783631895443 (Active)

ISBN (PDF):

9783631895436 (Active)

DOI:

10.3726/b21060

Language:

German

Keywords:

Michael, Rücker, Digital, Beiträge, Johanna, Lara, Sprachen, Digitalisierung, Mark, Bechtel, Lehrerbildung, romanischen, Hochschuldidaktik, Nicola, Würffel, Fremdsprachen, Digitale Lehr- und Lernformate, Dittmann, Fremdsprachliche, Fricke, Lehrerinnenbildung

Published:

Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Warszawa, Wien, 2023. 182 S., 19 farb. Abb., 6 S/W-Abb., 5 Tab.

Mark Bechtel ist Professor für Didaktik der romanischen Sprachen am Institut für Romanistik/Latinistik der Universität Osnabrück.

Lara A. Dittmann und Johanna Fricke waren wissenschaftliche Mitarbeiterinnen im «DigiRom»-Projekt (2019-21) des Instituts für Romanistik/Latinistik an der Universität Osnabrück.

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