L’acquisition implicite de la grammaire grâce à l’intercompréhension : le cas du roumain comme langue étrangère en contexte ICE

Felicia Constantin

L’acquisition implicite de la grammaire grâce à l’intercompréhension : le cas du roumain comme langue étrangère en contexte ICE

by Felicia Constantin (Author)

Dans le cadre du programme InterCompréhension Européenne (ICE), les apprenants acquièrent des compétences stratégiques qui leur permettent d'accéder à la compréhension de textes dans une langue a priori inconnue.

Le déchiffrement de textes communique à l'intercompreneur novice non seulement des compétences lexicales, mais aussi un premier ensemble de compétences grammaticales de base, accumulé en l'absence d'une description de la grammaire fournie par l'enseignant moniteur.

Le protocole proposé prouve que l'émergence naturelle d’une grammaire pratique en ICE est tout à fait plausible et surtout qu’elle est compétitive par rapport à une grammaire exposée de manière traditionnelle.

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Table of contents
ABRÉVIATIONS
Introduction générale
Le contexte géostratégique favorable à l’intercompréhension
Problématique et objectifs de l’étude
Structuration de l’étude
PARTIE A - L’intercompréhension et la grammaire en ICE
1. Chapitre I. L’intercompréhension (l’IC)
  1. Introduction partielle
  2. I.1. Le concept d’intercompréhension – aperçu général
  3. I.1.1. L’intercompréhension au sens commun
  4. I.1.2. Les pratiques naturelles et apprises
  5. I.1.3. Les compétences partielles
  6. I.1.4. IC et le démantèlement des stéréotypes
  7. I.1.5. Quelques programmes de recherche emblématiques
  8. I.1.6. InterCompréhension Européenne (ICE)
  9. I.2. La méthodologie InterCompréhension Européenne (ICE)
  10. I.2.1. Les paramètres méthodologiques ICE
  11. I.2.1.1. La simultanéité : le RO dans le module ICE Langues romanes
  12. I.2.1.2. Les inférences
  13. I.2.1.3. La transparence (modèle de Castagne)
  14. I.2.1.3.1. Les mots transparents ou la transparence directe
  15. I.2.1.3.2. Les mots non transparents
  16. I.2.1.3.2.1. Les mots opaques
  17. I.2.1.3.2.2. Les mots semi-transparents
  18. I.2.1.4. L’approximation
  19. I.2.1.5. La technique du mot vide
  20. I.2.1.6. L’approche aménagée : modèle de Castagne
  21. I.2.1.6.1. La progression en couches successives alternées et en 2 dimensions simultanées
  22. I.2.1.6.2. Progression « en grille »
  23. I.2.1.7. La valorisation des connaissances encyclopédiques
  24. I.2.1.8. La lecture efficace
  25. I.2.1.9. La valorisation des éléments paralinguistiques/textuels
  26. I.2.2. Les instances dans le dispositif
  27. I.2.2.1. L’intercompreneur (ICeur)
  28. I.2.2.2. Le moniteur
  29. I.2.3. La séance d’ICE – exemple de parcours
2. Chapitre II. La contribution grammaticale
  1. II.1. Le corpus de textes
  2. II.1.1. La constitution du corpus
  3. II.1.2. La répartition des textes par modules
  4. II.2. Des propositions pour une grammaire en ICE
  5. II.2.1. Des délimitations conceptuelles
  6. II.2.2. Des choix terminologiques – précautions métalangagières
  7. II.2.3. La grammaire du Corpus ICE
  8. II.2.4. La grammaire en ICE et la grammaire comparée
  9. II.3. Sur la formation d’une grammaire pratique en ICE
  10. II.3.1. Le volet sémantique
  11. II.3.2. Le volet morphologique
  12. II.3.3. Le volet syntaxique
  13. II.3.3.1. Les collocations
  14. II.3.3.2. L’ordre des mots
  15. II.3.4. La relation entre les particularités du texte de presse et la grammaire pratique en ICE
  16. Conclusions partielles
Partie B - Cadrage méthodologique
1. Chapitre III. Les marques
  1. Introduction partielle
  2. III.1. Les marques en ICE
  3. III.1.1. Des précautions terminologiques
  4. III.1.1.1. Les mots vs les formes
  5. III.1.1.2. Les marques vs les morphèmes
  6. III.1.2. Les particularités des marques en ICE
  7. III.1.3. La saillance
  8. III.1.3.1. La saillance et les facteurs de saillance en ICE
  9. III.1.3.1.1. La fréquence
  10. III.1.3.1.2. La rareté
  11. III.1.3.1.3. La nature grammaticale
  12. III.1.3.1.4. La transparence formelle
  13. III.1.3.1.5. Les effets de saillance
  14. III.1.4. La constitution des inventaires de marques du RO en ICE
  15. III.1.4.1. L’accès à l’inventaire des marques indépendantes/autonomes
  16. III.1.4.2. L’accès à l’inventaire des marques dépendantes/non autonomes
  17. III.2. La typologie des marques en RO_ICE
  18. III.2.1. Les marques autonomes ou indépendantes
  19. III.2.1.1. Les marques autonomes transparentes
  20. III.2.1.2. Les marques autonomes opaques
  21. III.2.2. Les marques non autonomes ou dépendantes
  22. III.2.2.1. La typologie des marques non autonomes
  23. III.3. L’étude de trois formes
  24. III.3.1. L’étude de la forme ‘de’
  25. III.3.1.1. L’analyse de la forme ‘de’ dans le CorpusRO_ICE
  26. III.3.1.2. La distribution des fonctions syntaxiques constituées avec la forme ‘de’
  27. III.3.1.3. L’illustration graphique
  28. III.3.1.4. Les substituts FR de la forme ‘de’
  29. III.3.2. L’étude des formes en ‘=a’
  30. III.3.2.1. L’évaluation des formes en ‘=a’ dans le CorpusRO_ICE
  31. III.3.2.2. L’illustration graphique
  32. III.3.2.3. Les substituts FR des formes en ‘=a’
  33. III.3.3. L’étude de la forme ‘care’
  34. III.3.3.1. L’analyse de la forme ‘care’ dans le CorpusRO_ICE
  35. III.3.3.2. L’illustration graphique
  36. III.3.3.3. La distribution des fonctions syntaxiques constituées avec la forme ‘care’
  37. III.3.3.4. Les substituts FR de la forme ‘care’
2. Chapitre IV. Test d’émergence d’une compétence grammaticale pratique
  1. IV.1. La notion de substitut en ICE
  2. IV.1.1. La typologie des substituts_FR en relation avec des marques_RO
  3. IV.1.2. La technique du parangon
  4. IV.1.3. Les substituts FR des 3 formes analysées
  5. IV.2. La transcription des objectifs réglementaires et maîtrise des marques pour comparaison avec une compétence grammaticale pratique acquise en ICE
  6. IV.2.1. La transcription des objectifs réglementaires
  7. IV.2.2. La maîtrise des marques selon les objectifs réglementaires officiels
  8. IV.2.3. La comparaison avec la maîtrise ICE d’une compétence grammaticale pratique
  9. Conclusions partielles
Partie C - Émergence d’une grammaire pratique en ICE
1. Chapitre V. Les marques maîtrisées
  1. Introduction partielle
  2. V.1. La présentation de la procédure aboutissant aux substituts en FR
  3. V.2. L’examen des marques selon la procédure
  4. V.2.1. Noms : bilan quantitatif et marques saillantes
  5. V.2.1.1. Formes en ‘=ul’
  6. V.2.1.2. Formes en ‘=a’
  7. V.2.1.3. Formes en ‘=i’
  8. V.2.1.4. Formes en ‘=ii’
  9. V.2.1.5. Formes en ‘=ului’
  10. V.2.1.6. Formes en ‘=ei’
  11. V.2.1.7. Formes en ‘=e’
  12. V.2.1.8. Formes en ‘=le’
  13. V.2.1.9. Formes en ‘=lor’
  14. V.2.2. Adjectifs qualificatifs : bilan quantitatif et marques saillantes
  15. V.2.2.1. Formes en ‘=ă’
  16. V.2.2.2. Formes en ‘=e’
  17. V.2.2.3. Formes en ‘=i’
  18. V.2.3. Déterminants : bilan quantitatif et marques saillantes
  19. V.2.3.1. Déterminants articles
  20. V.2.3.1.1. Forme ‘un’
  21. V.2.3.1.2. Forme ‘o’
  22. V.2.3.1.3. Formes ‘unui’, ‘unei’, ‘unor’
  23. V.2.3.1.4. Formes ‘cel’, ‘cea’, ‘cei’, ‘cele’
  24. V.2.3.1.5. Formes ‘a’, ‘al’, ‘ai’, ‘ale’
  25. V.2.3.2. Déterminant numéral
  26. V.2.3.3. Déterminants démonstratifs
  27. V.2.3.3.1. Formes de type ‘ace~st~’
  28. V.2.3.3.2. Formes de type ‘ace(l/i)~’
  29. V.2.3.3.3. Formes de type ‘ace~și’
  30. V.2.3.4. Déterminants indéfinis
  31. V.2.3.4.1. Formes de type ‘mult’
  32. V.2.3.4.2. Formes de type ‘tot’
  33. V.2.3.5. Déterminants possessifs
  34. V.2.3.5.1. Formes ‘său’, ‘sa’
  35. V.2.3.6. Déterminants négatifs
  36. V.2.3.6.1. Forme ‘niciun’
  37. V.2.4. Pronoms : bilan quantitatif et marques saillantes
  38. V.2.4.1. Pronoms relatifs
  39. V.2.4.1.1. Forme ‘care’
  40. V.2.4.1.2. Forme ‘ce’
  41. V.2.4.2. Pronoms réfléchis
  42. V.2.4.2.1. Forme ‘se’
  43. V.2.4.2.2. Formes ‘s-’, ‘-și/și-’
  44. V.2.4.3. Pronoms personnels
  45. V.2.4.4. Pronoms démonstratifs
  46. V.2.4.4.1. Formes de type ‘ace~’
  47. V.2.4.4.2. Formes de type ‘ce~’ (‘cel’, ‘cea’, ‘cei’, ‘cele’)
  48. V.2.4.5. Pronoms indéfinis
  49. V.2.5. Verbes : bilan quantitatif et marques saillantes
  50. V.2.5.1. Formes de type ‘au …’
  51. V.2.5.2. Formes de type ‘a …’
  52. V.2.5.3. Formes de type ‘va/vor …’
  53. V.2.5.4. Formes de type ‘ar …’
  54. V.2.5.5. Formes de type ‘să …’
  55. V.2.5.6. Forme ‘este’
  56. V.2.5.7. Forme ‘sunt’
  57. V.2.5.8. Forme ‘fost’
  58. V.2.5.9. Forme ‘fi’
  59. V.2.5.10. Formes en ‘=au’
  60. V.2.5.11. Formes en ‘=a’
  61. V.2.5.12. Formes en ‘=ând’/’=ind’
  62. V.2.5.13. Formes en ‘=e’
  63. V.2.5.14. Formes en ‘=ă’
  64. V.2.5.15. Formes de type ‘=at’, ‘=ut’, ‘=it’
  65. V.2.6. Prépositions : bilan quantitatif et marques saillantes
  66. V.2.6.1. Forme ‘de’
  67. V.2.6.2. Forme ‘în’
  68. V.2.6.3. Forme ‘din’
  69. V.2.6.4. Forme ‘la’
  70. V.2.6.5. Forme ‘pe’
  71. V.2.6.6. Forme ‘cu’
  72. V.2.6.7. Forme ‘pentru’
  73. V.2.6.8. Formes ‘după’, ‘fără’, ‘grație’
  74. V.2.7. Conjonctions : bilan quantitatif et marques saillantes
  75. V.2.7.1. Forme ‘și’
  76. V.2.7.2. Forme ‘că’
  77. V.2.7.3. Forme ‘să’
  78. V.2.7.4. Forme ‘însă’
  79. V.2.7.5. Forme ‘dar’
  80. V.2.7.6. Forme ‘iar’
  81. V.2.7.7. Forme ‘sau’
  82. V.2.7.8. Forme ‘dacă’
  83. V.2.7.9. Formes ‘nici’
2. Chapitre VI. Évaluation d’une compétence grammaticale pratique du RO en ICE
  1. VI.1. Le récapitulatif des substituts pratiques en FR
  2. VI.1.1. Le groupe du nom
  3. VI.1.1.1. Les marques non autonomes en rapport avec le nom
  4. VI.1.1.2. Les marques non autonomes en rapport avec l’adjectif
  5. VI.1.1.3. Les marques autonomes en rapport avec le nom
  6. VI.1.1.3.1. Les déterminants articles
  7. VI.1.1.3.2. Les déterminants numéraux
  8. VI.1.1.3.3. Les déterminants démonstratifs
  9. VI.1.1.3.4. Les déterminants indéfinis
  10. VI.1.1.3.5. Les déterminants possessifs
  11. VI.1.1.3.6. Les déterminants négatifs
  12. VI.1.1.4. Les marques autonomes en rapport avec le pronom
  13. VI.1.1.4.1. Les pronoms relatifs
  14. VI.1.1.4.2. Les pronoms réfléchis
  15. VI.1.1.4.3. Les pronoms personnels
  16. VI.1.1.4.4. Les pronoms démonstratifs
  17. VI.1.1.4.5. Les pronoms indéfinis
  18. VI.1.2. Le Groupe du verbe
  19. VI.1.2.1. Les marques non autonomes en rapport avec le verbe
  20. VI.1.2.2. Les marques autonomes en rapport avec le verbe
  21. VI.1.3. Les mots de relation
  22. VI.1.3.1. Les marques autonomes en rapport avec les prépositions
  23. VI.1.3.2. Les marques autonomes en rapport avec les conjonctions
  24. VI.2. La procédure d’évaluation de la compétence grammaticale pratique acquise en ICE
  25. VI.2.1. La mise en miroir
  26. VI.2.2. Les résultats de l’évaluation
  27. Le nom (Tableau 162)
  28. L’adjectif qualificatif (Tableau 163)
  29. Les déterminants articles (Tableau 164, Tableau 165, Tableau 166)
  30. Les déterminants numéraux (Tableau 167)
  31. Les déterminants démonstratifs (Tableau 168)
  32. Les déterminants indéfinis (Tableau 169)
  33. Les déterminants possessifs (Tableau 170)
  34. Les déterminants négatifs (Tableau 171)
  35. Les pronoms personnels (Tableau 172)
  36. Les pronoms interrogatifs-relatifs (Tableau 175)
  37. Les pronoms réfléchis (Tableau 174)
  38. Les pronoms démonstratifs (Tableau 175)
  39. Les pronoms indéfinis (Tableau 176)
  40. Les pronoms négatifs et les pronoms possessifs (Tableau 177, Tableau 178)
  41. Les verbes aux modes non personnels (Tableau 179)
  42. Les verbes aux modes personnels (voix active) (Tableau 180)
  43. Les verbes à la voix pronominale (Tableau 181)
  44. Les verbes à la voix passive (Tableau 182)
  45. Les prépositions (Tableau 183)
  46. Les conjonctions (Tableau 184)
  47. Conclusions partielles
  48. Partie D - Conclusions générales
3. Chapitre VII. ANNEXES
  1. VII.1. Traitement du Corpus
  2. VII.1.1. Textes des articles et codification
  3. VII.1.1.1. Module 1
  4. VII.1.1.2. Module 2
  5. VII.1.1.3. Module 3
  6. VII.2. Tableau lexical – par modules
  7. VII.3. Traitement des noms
  8. VII.3.1. Noms – lemmatisation ajustée (M1)
  9. VII.3.2. Noms – inventaire dans les textes
  10. VII.3.3. Noms – identification des marques non autonomes (M1)
  11. VII.4. Traitement des adjectifs qualificatifs
  12. VII.4.1. Adjectifs – lemmatisation ajustée (M1)
  13. VII.4.2. Adjectifs – inventaire dans les textes (M1)
  14. VII.4.3. Adjectifs – identification des marques non autonomes (M1)
  15. VII.5. Traitement des déterminants (M1)
  16. VII.5.1. Déterminants articles – inventaire par textes (M1)
  17. VII.5.2. Déterminants articles – identification des marques (M1)
  18. VII.5.3. Autres déterminants – inventaire par textes (M1)
  19. VII.5.4. Autres déterminants – identification des marques (M1)
  20. VII.6. Traitements des pronoms
  21. VII.6.1. Pronoms – inventaire par textes (M1)
  22. VII.6.2. Pronoms – identification des marques (M1)
  23. VII.7. Traitement des verbes
  24. VII.7.1. Verbes – lemmatisation ajustée (M1)
  25. VII.7.2. Verbes – identification des marques autonomes
  26. VII.7.3. Verbes – identification des marques non autonomes
  27. VII.8. Traitement des mots de relation
  28. VII.8.1. Mots de relation – identification des marques (M1)
  29. VII.9. Analyses des collocations – marque autonome ‘de’
  30. VII.10. Analyses des collocations – marque autonome ‘care’
Bibliographie
Liste des tableaux
Table des illustrations

Pages:

746

Year:

2023

ISBN (HARDBACK):

9783631894354 (Active)

ISBN (EPUB):

9783631894378 (Active)

ISBN (PDF):

9783631894361 (Active)

DOI:

10.3726/b20455

Language:

French

Keywords:

Benjamin, Kloss, étrangère, langue, Acquisition, Grace, grammaire, contexte, Constantin, Compétences grammaticales, Compétences lexicales, Felicia, implicite, L’acquisition, l’intercompréhension, Programme InterCompréhension Européenne, roumain

Published:

Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Warszawa, Wien, 2023. 746 p.

Constantin Felicia, docteur en Sciences du Langage de l’Université de Reims, avec des études de master en Lettres et en Sciences économiques, enseigne actuellement le français des affaires à l’Université d’Oradea, en Roumanie. Ses principaux domaines de recherche sont l’intercompréhension, le français sur objectifs spécifiques, la didactique des langues étrangères et l’impact du plurilinguisme et du multilinguisme sur le milieu des affaires.

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