Paedagogische Implikation einer subjektorientierten Didaktik fuer die mittelalterliche Literatur im Deutschunterricht an Waldorfschulen im Kontext des didaktischen Diskurses am Beispiel von Wolframs „Parzival“ in Klasse 11
Analysen griechischer und roemischer Texte, Aspekte ihrer Rezeption und Transformation, Uebersetzungen lateinischer Texte und Gedanken zur didaktischen Umsetzung